在高考历史上，每一次复习教材都应该有一个着力点。
在高考历史上，每一次复习教材都应该有一个着力点。
在高考历史回顾过程中，一些学生反映：我读过好几次教材，但还是记不清了：当然，时间是记忆的保证，但记忆效应并不完全与投入的时间量直接相关。成都高三全日制补习班辅导坚持高素质从业人员的培养计划，与公立学校深度合作举办教研讲座及教研会议。同时，上下一心用自信专注的精神，在教学的过程中将孩子的学习质量放在首位，有效的帮助学生答疑解惑，大程度的去帮助学生提高成绩。成都高考辅导班能够及时跟进各大学校的信息动态和政策方向,以便为学生提供及时的信息好的补习机构设有网络部、教研部,帮助孩子无论是从线上、线下掌握一手高考动态及学习资料, 教研部定期会为孩子整理最新高考资料及押题试卷,为孩子高考助力!成都高三补习班一对一辅导课程，1对1辅导、6对1服务，拥有专职教学团队和服务团队，帮助高三学生掌握知识、学会解题思路及做题技巧，致力于为同学们全面梳理高中课本知识，夯实高中课本基础知识，剖析历年高考考点、突破学习瓶颈。就记忆而言，理解的记忆效果作为前提比简单的记忆好，为此，掌握知识要注重理解，而每次复习不能简单地来回循环，要有针对性、针对性：以下是：
第一次复习重点是教材的内容，包括教材的标题、大小项目、具体内容，让一切都一目了然，不分大小、轻重，理清标题之间的关系。目录是知识的框架。只有抓住历史框架，才能搞清楚零碎无序的具体知识点的归属。另外，每天看完规定的内容，睡前要像看电影一样，在大脑里把白天复习的内容过一遍。不要求全部回忆内容(其实这也是不可能的)，主要是回忆当天复习的大大小小的题目以及它们之间的关系，巩固主要知识，防止大脑因为注意力过于集中而兴奋影响睡眠。
第二遍复习以理清历史线索并进行学习知识可以拓展为重点。从目前我国高考文科综合分析试卷看，历史教育学科的试题有两个具有显著特点，一是强调对历史社会发展沿革（即历史主义基本信息线索）的考查，二是企业注重考查学生的综合及创新思维能力。选择题一般是在同一研究背景以及材料下，对发生在自己不同数据时代但与背景材料管理相关的历史教学现象需要进行有效设问，形成题组，各小题看似互不相属，实际上是对历史经济发展提供基本线索的考查。若平时只注意点的复习而忽略线面的复习与深化，那么解答这些试题时便会束手无策，因此复习时要注重对历史不断发展水平基本线索的整理并力所能及地进行技术学科间的知识渗透，然而由于学生因能力所限，复习时很难全面深化与拓展。第二遍复习以解决上述一些问题为主，可从以下几个重要方面没有进行：
1.复习重点是历史事件之间的内在联系，并尝试分析教材中目录和标题之间的内在联系，采用回忆的方法(即在打开教材之前，尝试回忆每一章的标题和每一个标题下描述的重要事件，以及这些事件之间是如何关联的)，在回忆不到之后再打开教材，在第一次的基础上掌握主要知识，进一步加深对知识框架的理解。
2.若觉得我们正在进行复习的内容与已复习过的内容具有相似时，应立即去回忆与此同时相似的内容主要是什么。
