高三历史复习知识体系的构建与思维训练
高三历史复习知识体系的构建与思维训练
如何安排高中教材的复习，是高中历史教师不得不面对的问题。成都高考辅导班能够及时跟进各大学校的信息动态和政策方向,以便为学生提供及时的信息好的补习机构设有网络部、教研部,帮助孩子无论是从线上、线下掌握一手高考动态及学习资料, 教研部定期会为孩子整理最新高考资料及押题试卷,为孩子高考助力!成都高三全日制补习班辅导坚持高素质从业人员的培养计划，与公立学校深度合作举办教研讲座及教研会议。同时，上下一心用自信专注的精神，在教学的过程中将孩子的学习质量放在首位，有效的帮助学生答疑解惑，大程度的去帮助学生提高成绩。成都高三补习班一对一辅导课程，1对1辅导、6对1服务，拥有专职教学团队和服务团队，帮助高三学生掌握知识、学会解题思路及做题技巧，致力于为同学们全面梳理高中课本知识，夯实高中课本基础知识，剖析历年高考考点、突破学习瓶颈。如果继续使用传统的复习方法，既不能适应高考改革的需要，也跟不上中学历史教学改革的发展。因此，在高考历史复习中，要帮助学生构建知识体系，重视思维训练，提高能力水平。结合近年来的教学实践，
认为在复习中，应该可以做到通过以下几点：
首先，知识是结构化的。
二。内容引导。历史知识的时空性很强，线索是根据所列线索打破时空界限，打破原有的教材体系，按同类型、同性质、同一方面，进行排序、重新排序，从而形成完整的历史问题。内容线索可分为以下两类：1、从线索范围看，有厚线索和细线索。粗略线索的范围比较广，如中国封建社会历史上形成的发展、民族融合、经济繁荣、持续发展、衰落的五条线索。中国近代史分为中国人民屈辱史、中国人民斗争史、中国人民探索史三条线索。详细的引线范围很小，甚至可以直接由知识点串组成。
